 |
Боберська Мар'яна Юріївна - вчитель початкових класів, категорія перша, стаж роботи 14 років, закінчила Прикарпатський університет ім. Василя Стефаника. Проблема, над якою працює вчитель: "Розвиток мовлення дітей в ігровій діяльності" |
 |
Диндин Марія Володимирівна - вчитель початкових класів, спеціаліст, стаж роботи 6 років, закінчила Прикарпатський університет ім. Василя Стефаника. Проблема, над якою працює вчитель: "Сприяння розвитку та формування творчої особистості в умовах НУШ через застосування інноваційних освітніх технологій" |
 |
Данилко Наталія Михайлівна - вчитель початкових класів, категорія вища, старший вчитель, стаж роботи 35 років, закінчила Прикарпатський університет ім. Василя Стефаника. Проблема, над якою працює вчитель: "Формування ключових компетентностей шляхом створення і використання мультимедійних презентацій у початковій школі" |
 |
Ямборко Любов Іллівна - вчитель початкових класів, категорія вища, старший вчитель, стаж роботи 37 років, закінчила Івано-Франківський педінститут. Проблема, над якою працює вчитель: «Підвищення якості уроку шляхом розвитку творчих здібностей молодших школярів» |
 |
Мотика Ірина Іванівна - вчитель початкових класів, категорія вища, старший вчитель, стаж роботи 37 років, закінчила Івано-Франківський педінститут. Проблема, над якою працює вчитель: «Формування творчих та пізнавальних здібностей здобувачів освіти в умовах оновленого змісту початкової школи шляхом впровадження інноваційних технологій» |
 |
Качмар Світлана Петрівна - вчитель початкових класів, категорія вища, старший вчитель, стаж роботи 31 рік, закінчила Дрогобицький педінститут ім. Івана Франка. Проблема, над якою працює вчитель: «Розвиток критичного мисленя молодших школярів» |
 |
Болюк Галина Іванівна - вчитель початкових класів, категорія вища, вчитель методист, стаж роботи 40 років, закінчила Івано-Франківський педінститут. Проблема, над якою працює вчитель: «Використання інтерактивних вправ як засобу мотиваційного забезпечення процесу навчання на уроках української мови» |
 |
Керницька Тетяна Миронівна - вчитель початкових класів, категорія вища, старший вчитель, стаж роботи 35 років, закінчила Рівненський педінститут. Проблема, над якою працює вчитель: «Гра – як засіб підвищення ефективності навчання» |
 |
Осадців Тетяна Омелянівна - вчитель початкових класів, категорія вища, старший вчитель, стаж роботи 29 років, закінчила Прикарпатський університет ім. Василя Стефаника. Проблема, над якою працює вчитель: "Розвиток творчих здібностей на уроках образотворчого мистецтва за допомогою нетрадиційних технік малювання" |
 |
Пастух Оксана Дмитрівна - вчитель початкових класів, категорія вища, стаж роботи 30 років, закінчила Прикарпатський університет ім. Василя Стефаника. Проблема, над якою працює вчитель: "Розвиток уваги у дітей молодшого шкільного віку" |
 |
Чудик Галина Степанівна - вчитель початкових класів, категорія вища, старший вчитель, стаж роботи 38 років, закінчила Дрогобицький педінститут ім. Івана Франка. Проблема, над якою працює вчитель: "Розвиток пізнавальної активності і самостійності на уроках в початкових класах"
|
 |
Пенгрин Марія Іванівна - вчитель початкових класів, категорія вища, вчитель методист, стаж роботи 38 років, закінчила Дрогобицький педінститут ім. Івана Франка. Проблема, над якою працює вчитель: «Формування мовно-мовленнєвої компетентності молодших школярів»
|
 |
Шевчун Марія Михайлівна - вчитель початкових класів, категорія вища, старший вчитель, стаж роботи 47 років, закінчила Чернівецький університет. Проблема, над якою працює вчитель: «Ігрові технології навчання на уроках як засіб розвитку комунікативних навичок учнів»
|
 |
Тодось Лариса Юріївна - вчитель початкових класів, категорія вища, старший вчитель, стаж роботи 40 років, закінчила Прикарпатський університет ім. Василя Стефаника. Проблема, над якою працює вчитель: «Розвиток логічного та критичного мислення у дітей з ООП» |
 |
Плугатор Наталія Миколаївна – вчитель початкових класів, категорія вища, стаж роботи 27 років, закінчила Прикарпатський національний університет ім. В. Стефаника. Проблема, над якою працює вчитель: «Розвиток комунікативних навичок учнів на уроках англійської мови». |
 |
Прунчак Тетяна Іллівна – вчитель початкових класів, спеціаліст, стаж роботи 14 років, закінчила Прикарпатський національний університет ім. В. Стефаника, . Проблема, над якою працює вчитель: «Соціальна адаптація дітей з особливими потребами в освітнє середовище школи». |
 |
Нестер Марія Миколаївна - вчитель початкових класів, категорія вища, старший вчитель, стаж роботи 40 років, закінчила Дрогобицький педінститут ім. Івана Франка. Проблема, над якою працює вчитель: «Активізація пізнавальної діяльності на уроках укр мови в початкових класах» |
 |
Цап Катерина Борисівна - вчитель початкових класів, спеціаліст, стаж роботи 8 років, закінчила Прикарпатський університет ім. Василя Стефаника. Проблема, над якою працює вчитель: «Використання ігор у процесі навчання молодших школярів» |
 |
Скуратко Галина Мирославівна - вчитель початкових класів, вихователь ГПД, категорія вища, старший вихователь, стаж роботи 32 роки, закінчила Прикарпатський університет ім. Василя Стефаника. Проблема, над якою працює вчитель: «Використання новітніх технологій в умовах ГПД» |
 |
Скрипник Руслана Едуардівна - вчитель початкових класів, вихователь ГПД, категорія вища, вихователь методист, стаж роботи 25 років, закінчила Прикарпатський університет ім. Василя Стефаника. Проблема, над якою працює вчитель: «Формування мотивації на здоровий спосіб життя школярів групи продовженого дня» |
ПРОБЛЕМНЕ ПИТАННЯ МО ВЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ТА ВИХОВАТЕЛІВ ГПД
‘’Реалізація змісту початкової освіти у світлі вимог Державного стандарту’’
Завдання методичного об’єднання вчителів початкових класів та вихователів ГПД
1.Впровадження особистісно-орієнтованого та діяльнісного підходів в організації роботи членів МО.
2.Створення умов для успішного впровадження Концепції Нової Української Школи, Державного стандарту початкової освіти на засадах компетентісного підходу.
3. Створення гуманного соціокультурного середовища для самовираження, самоактуалізації, самоствердження та самореалізації кожного вчителя, його повноцінного професійного розвитку й особистісного самостановлення.
4. Задоволення особистісних освітніх потреб учителів.
5. Формування єдиного освітнього методичного простору для професійного зростання педагогів.
Звіт про проведення Тижня початкової освіти
